与母亲关系不好的孩子对早期的老师很黏

纽约大学斯坦哈特分校(NYU Steinhardt)的研究人员发现,经历过与幼儿园老师“依赖”或“粘人”关系的孩子,在与母亲的关系中往往也存在困难。

Photo of mother comforting her child

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纽约大学斯坦哈特文化、教育和人类发展学院的研究人员发现,那些经历过与幼儿园老师“依赖”或“粘人”关系的孩子,在与母亲的关系中往往也有困难。这项发表在同行评审学术研究期刊《依恋与人类行为》(Attachment and Human Behavior)上的新研究进一步发现,这些孩子在小学阶段更容易焦虑、孤僻和过度害羞。

“我们的研究表明,学前教师有潜力为那些更依赖他人的孩子发挥关键作用,”纽约大学斯坦哈特学院教师与学习系的首席研究员和博士生罗宾·纽豪斯(Robin Neuhaus)说。“通过温暖和支持,并鼓励孩子们去探索,学前教师可能能够重新设定孩子们的轨迹,否则他们可能在小学里与焦虑作斗争。”

纽豪斯和她的同事分析了美国国家卫生研究所的尤尼斯·肯尼迪·施莱佛国家儿童卫生与人类发展研究所收集的769名儿童的数据,研究了美国各地家庭对母子依恋模式的评估。该样本观察了36个月、54个月、一年级、三年级和五年级的依恋关系,并检查了孩子与母亲、孩子与老师之间的依赖、亲密、冲突和其他行为。

多水平模型的结果表明,当孩子们上五年级时,对幼儿园老师的依恋行为与更高水平的焦虑行为有关。黏性行为也在一定程度上调节了五年级时一种困难类型的母子依恋和焦虑之间的联系,”Neuhaus继续说。

除了Neuhaus,该研究还由纽约大学教育教授Erin O ‘Connor和MDRC大学家庭福利和儿童发展政策研究助理Meghan McCormick共同撰写。完整的研究文章可以在网上浏览https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14616734.2020.1751989。关于这些发现的描述和更多信息可以在Neuhaus和O ‘Connor的网站上找到:https://www.scientificmommy.com/clingy-school- child-relationships。

位于纽约格林威治村中心的纽约大学斯坦哈特文化、教育和人类发展学院
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Jordan Bennett

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